Παιδαγωγικά θέματα | Σελίδα 16

Körperliche Züchtigung Viele Kinder erleben Gewalt als Erziehungsmittel Bernd Fischaleck Berlin – Gewalt wird von vielen Eltern nach wie vor als Kinder-Erziehungsmittel eingesetzt. Die körperliche Züchtigung sei aus den Familien noch immer nicht verschwunden, sagte der Geschäftsführer des Meinungsforschungsinstituts Forsa, Manfred Güllner, bei der Vorstellung einer neuen Studie am Montag in Berlin. Zwar sei die Gewalt rückläufig.

Την τιμητική τους έχουν εδώ και χρόνια τα Παιδαγωγικά Τμήματα των ΑΕΙ, καθώς η απορρόφηση των δασκάλων στη δημόσια εκπαίδευση ήταν άμεση. Γι' αυτόν τον λόγο, άλλωστε, οι βάσεις έφτασαν στα ύψη, κάνοντας την εισαγωγή στις σχολές αυτές δύσκολη ακόμη και για τους άριστους μαθητές. Η ζήτηση για τα Παιδαγωγικά εξακολουθεί να είναι αυξημένη, παρά το γεγονός ότι τώρα οι διορισμοί των δασκάλων στα σχολεία γίνονται με το σταγονόμετρο.

La pratique du théâtre constitue un formidable outil pour intégrer l’apprentissage du français dans une activité originale, ludique et motivante. Quels bénéfices peut-on attendre de la pratique théâtrale pour l’apprentissage du français langue étrangère ? Comment se préparer à l’animation d’un atelier théâtre en classe ? Quelles activités mettre en place ?.

Θέατρο στο σχολείο δεν είναι μόνο η ολοκληρωμένη θεατρική παράσταση που δίνουν οι μαθητές και οι μαθήτριες μπροστά σε θεατές. Η σχολική παράσταση είναι βέβαια μια θαυμάσια άσκηση συλλογικότητας, επικοινωνίας, φαντασίας, ελευθερίας και μαζί αυστηρής πειθαρχίας. Αλλά ο δρόμος αυτός, που έχει επίσης και κίνδυνους και παρενέργειες δεν θα πρέπει να μονοπωλεί το ενδιαφέρον μας.

Pro Klasse nur noch 20 Schüler gefordert von Marco Lüssi Die EVP will die Klassengrössen von heute 25 Schülern per Volksinitiative auf maximal 20 senken. Der Zürcher Lehrerverband unterstützt die Forderung. «Die Verkleinerung der Schulklassen hilft mit, den Lehrerberuf attraktiver zu machen und die Qualität der Schule zu halten», sagt der EVP-Politiker und ehemalige Bildungsrat Hanspeter Amstutz.

Prix Goncourt en 2011 avec L'Art français de la guerre (Gallimard), Alexis Jenni est aussi et surtout professeur de sciences naturelles au prestigieux lycée jésuite Saint-Marc, à Lyon. En exclusivité pour Le Figaro Magazine, il raconte les grandes joies et les petites peines de sa vie quotidienne d'enseignant. Je n'ai jamais aimé que la littérature, depuis que je sais lire peut-être, et je suis reconnaissant aux sciences de m'y avoir emmené.

Penny Ur reveals her secret teaching tip, and answers your questions from Facebook and Twitter! Recorded at IATEFL 2012 in Glasgow. Penny Ur is the author of "A Course in Language Teaching", "Grammar Practice Activities", "Vocabulary Activities" and many more.

Was muss ein guter Lehrer können? von FOCUS-Redakteur Thomas Röll Die Ansprüche an die Pädagogen wachsen ständig. Längst sollen sie mehr sein als reine Wissensvermittler. Nicht jeder ist dieser Aufgabe gewachsen. Gerecht, durchsetzungsfähig, menschlich, humorvoll, streng, fachlich kompetent und geduldig – fragt man Schülerinnen und Schüler, wie sie sich den idealen Lehrer vorstellen, erhält man erstaunlich präzise und übereinstimmende Antworten.

Was macht einen guten Lehrer aus? "Faul und überbezahlt!", "Lehrer haben zu viel Freizeit", "Nur schlechte Schüler werden Lehrer", "Lehrer sind nur am Jammern": Kaum eine Berufsgruppe ist mit so vielen negativen Vorurteilen belastet wie die der Lehrer. Fast ganz Deutschland beklagt sich über die Bildungsmisere. Da verwundert es nicht, dass gerade Pädagogen ganz besonders aufmerksam beäugt werden.

TESOL Greece Livestreaming TESOL Greece Channel. TESOL Greece is an independent, volunteer, non-profit professional association for teachers of English as a foreign language and other ELT professionals working in Greece.

Glasgow 2012 46 th Annual Conference and Exhibition Scottish Exhibition & Conference Centre, Glasgow.

Εισαγωγή: θ εμελίωση και εξέλιξη της συνεργατικής μάθησης. Θεωρείται πλέον κοινός τόπος στο πεδίο της Ψυχολογίας της Γνωστικής Ανάπτυξης ότι η μάθηση δεν αποτελεί απλώς υπόθεση απόκτησης και συσσώρευσης πληροφορικών, αλλά μια ενεργητική διαδικασία αντιμετώπισης των γνωστικών συγκρούσεων που δημιουργούνται και επιλύονται στο πλαίσιο της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης του ατόμου με το φυσικό και το κοινωνικό περιβάλλον του.

Διαβάζοντας εδώ και πολλά χρόνια διάφορα άρθρα σχετικά με την εκμάθηση των ξένων γλωσσών από Έλληνες μαθητές, παρατηρώ την εξής "μόδα" που, δυστυχώς, μας έχει επιβάλλει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: Τα αγγλικά θεωρούνται απαραίτητη και εύκολη ξένη γλώσσα. Τα γαλλικά και τα γερμανικά θεωρούνται πολύ εκλεπτυσμένες ξένες γλώσσες, απαραίτητες να μάθει ένα παιδί για να θεωρείται πετυχημένος και έξυπνος.

Ένα σημαντικό και σοβαρό πρόβλημα στην παιδαγωγική επιστήμη είναι και το ζήτημα της προσδοκίας των δασκάλων προς τους μαθητές τους. Έχει βρεθεί ότι η στάση του δασκάλου προς τους μαθητές του (πώς τους συμπεριφέρεται) παίζει σημαντικό ρόλο στο τι προσδοκά ο ίδιος από τους μαθητές του, στην εκτίμηση του σχετικά με τις δυνατότητες του παιδιού καθώς και για την προοπτική τους στο μέλλον.

Στα παιδιά αρέσει η χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών και gadgets στην τάξη, αλλά όπως φαίνεται η ίδια η τεχνολογία δεν τα έχει κάνει καλύτερα στον τρόπο που μαθαίνουν, συμπεραίνει μια έκθεση που δημοσιεύθηκε πρόσφατα. Το μη-κερδοσκοπικό Δίκτυο για την ενημέρωση στα Μέσα διεξήγαγε έρευνα με τη βοήθεια συνεντεύξεων από ένα μικρό δείγμα καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από ολόκληρο τον Καναδά και συμπέρανε πως υπάρχει δουλειά ακόμα που πρέπει να.