Μαθησιακές Δυσκολίες | Σελίδα 8

Απλές συμβουλές που όμως βελτιώνουν τη λειτουργία του μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες στην τάξη. Βάλτε το παιδί να καθίσει μπροστά. Περιορίστε όσο γίνεται τα οπτικά και ακουστικά ερεθίσματα. Βάλτε δίπλα του έναν καλό, ευγενικό μαθητή που θα το βοηθάει σε τυχόν δυσκολίες. Βάλτε βαθμό για την προσπάθεια και όχι απαραίτητα για την απόδοση. Να γράφετε με πολύ καθαρά γράμματα. Να γράφετε με χρωματιστές κιμωλίες, ειδικά όταν θέλετε να τονίσετε κάτι.

Μια νέα σειρά από εγκεφαλικές απεικονίσεις, έρχονται να διαχωρίσουν οριστικά δύο νοητικές λειτουργίες που φαίνονται στενά δεμένες μεταξύ τους: την προσοχή και την επίγνωση, όπως προκύπτει από μελέτη που δημοσιεύεται στο Science. Οι ερευνητές του Ινστιτούτου Βιολογικής Κυβερνητικής Μαξ Πλανκ στο Τίμπινγκεν, με επικεφαλής τον Νίκο Λογοθέτη* και τους συνεργάτες του Μασατάκα Βατανάμπε (Πανεπιστήμιο του Τόκιο) και Γιουσούκε Μουραγιάμα.

Οδηγίες για εκπαιδευτικούς σχετικά με την αίσθηση του χρόνου και την συντηρούμενη προσοχή, στους μαθητές με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινητικότητα Η γραμμική επεξεργασία ταιριάζει περισσότερο στα παιδιά με ΔΕΠ-Υ γιατί, ενώ επηρεάζονται ταυτόχρονα από πολλές πληροφορίες και από πολλά ισιόντα, δεν είναι σε θέση να επιλέξουν το υπερισχύον ισιόν και να επικεντρώσουν την προσοχή τους σε αυτό, όταν αυτό λέγεται ή γράφεται.