ΠΟΤΕ Η ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ( της Έλενας Ξυδοπούλου )

1) Όταν καλλιεργείται το ομαδικό πνεύμα ανάμεσα στους μαθητές. Δεν έχουμε μαθητές τυπικής ανάπτυξης και μειονεκτούντες μαθητές ΑΛΛΑ έχουμε μαθητές! Όλοι συνεργάζονται μεταξύ τους με σκοπό την απόκτηση της γνώσης.

2) Όταν καλλιεργείται περισσότερο το εμείς παρά το εγώ ή το εσύ.

3) Όταν ο εκπαιδευτικός αποδέχεται το λάθος και καλλιεργεί (και όχι επιβάλλει!) το σωστό και τον ορθό τρόπο σκέψης και προσέγγισης.

4) Όταν αποτρέπεται η όποια διασπαστική ή ανταγωνιστική συμπεριφορά μεταξύ των μελών μιας ομάδας.

5) Όταν διασφαλίζεται η συνοχή της ομάδας σε κάθε στάδιο της διδασκαλίας.

6) Όταν δίδεται έργο βάσει δυνατοτήτων και όχι βάσει ενός σκληρού και άκαμπτου προγράμματος.

7) Όταν ο εκπαιδευτικός δρα ως συντονιστής και όχι ως κριτής ή ενίοτε και διαιτητής.

8) Όταν οι ομάδες εργασίας εμπλουτίζονται με ποικιλία συναισθημάτων, εικόνων, εννοιών και το σημαντικότερο … βιωμάτων.

9) Όταν ο εκπαιδευτικός είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με τις ιδιαιτερότητες του κάθε μαθητή κι έχει σεβασμό ως προς αυτές αλλά και τρόπους αντιμετώπισης ή επίλυσής τους.

10) Όταν η ομάδα αλλά και ο καθένας χωριστά προσεγγίζεται ως ολότητα. Στο σημείο αυτό αξίζει να θυμηθούμε ότι η βασική αρχή της μάθησης είναι να «γεμίζει» τον άνθρωπο σε πολλαπλά επίπεδα (νοητικό, λογικό, συγκινησιακό, συμβολικό) και να του δίνει χαρά και δύναμη.

11) Όταν δίδεται έμφαση στο θετικό στοιχείο του κάθε μαθητή. Όταν ο συγκεκριμένος μαθητής αντί για ένα ξερό «Μπράβο» θα ακούσει ότι «Ευχαριστήθηκα πολύ από την υπέροχη ζωγραφιά σου και θα ήθελα να τη δείξω σε όλο το σχολείο.», είναι βέβαιο ότι θα έχει πάρει το πιο σπουδαίο μάθημα της ζωής του. Τι θα πει αποδοχή και εκτίμηση.

Αξίζει τον κόπο να αφιερώσουμε όλοι μας λίγο από τον πολύτιμο ή και μηδαμινό μας χρόνο στο να σκεφτούμε πως οι μαθητές μας θα «ανθίσουν» μέσα στις τάξεις μας και το σημαντικότερο όλων… Πώς εμείς οι ίδιοι θα τους προσφέρουμε μια μοναδική εμπειρία μάθησης και αποδοχής από το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο.

Προφίλ: Έλενα Ξυδοπούλου

Καθηγήτρια Αγγλικών για παιδιά με Μαθησιακές Δυσκολίες. Απόφοιτη του τμήματος Μεθοδολογίας της Εκπαίδευσης Πανεπιστημίων Αγγλίας και Αμερικής. Κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία και Μετάφραση από το London Metropolitan University. Ύστερα από 13 χρόνια εμπειρίας διδασκαλίας της Αγγλικής σε παιδιά και ενήλικες (σε σχολεία, φροντιστήρια και ως εξετάστρια του ΥΠΕΠΘ για το ΚΠγ) και κατόπιν φοίτησης στο Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ασχολήθηκε με τη διδασκαλία της Αγγλικής σε παιδιά με Μαθησιακές Δυσκολίες. Τον τελευταίο χρόνο διεξάγει σεμινάρια σε Καθηγητές Ξένων Γλωσσών και συγγράφει το δικό της υλικό για παιδιά με ΜΔ.